儿童分类发展的特点及影响因素的实验研究

摘要

用有差异的同类事物的刺激图片为实验材料 ,采用全部呈现刺激图片和逐一呈现刺激图片以及有无样例图片的方法 ,在 4— 9岁儿童的被试中探讨儿童分类依“相似性”向依“理论性”转变的问题及影响分类结果的因素。结果表明 :儿童依“相似性”分类向依“理论性”分类的转折点是 8岁 ;两种呈现刺激方式对儿童的分类结果没有造成显著性差异 ;按目标图分类方式 (有样例 )的分类结果显著好于自由分类方式 (无样例 )的分类结果。