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边永卫;
北京国际关系学院英语系;
削减性双语; 附加性双语; 生产性双语; 身份;
机译:普通话教师,汉语作为第二语言,汉语作为外语学习者中话语标记的使用
机译:帕里勃拉姆的全息大脑观对第二语言/外语习得研究的意义(英文)
机译:道德判断与外语影响:当外语成为第二语言时
机译:语法错误感知日语学习者作为第二语言的学习者的错误示例检索系统
机译:主观性,第二/外语的语用和用法:适应和抵制的证据。研究I.模拟和抵制实用规范:学习者的主观性和外语的实用性。研究二。以讲第二语言的人的经历为中心:研究讲第二语言者对SL社区的实用规范的抵制。研究III。基于网络的日语作为外语的语用学教学课程:一种明确的提高认识的方法。
机译:学习外语能促进分析思维吗?-来自中国外语学习者写作的证据
机译:以阿拉伯语学习者在阿拉伯语学习者中为第二语言或外国/有效开发致辞技能的有效活动,以提高阿拉伯语教学计划作为第二种或外语的对话技巧
机译:TEFL / TEsL:英语作为外语或第二语言教学
机译:6 6结合在线和离线的语言教育业务模型,可以为希望通过外国母语学习者学习外语的热爱语言的学习者以及外国人和韩国人提供具有实时图像的互联网在线语言教育和实时图像日本等6个国家/地区的居民中国台湾香港香港澳大利亚俄罗斯与相反概念相同
机译:测量美国手语(ASL)作为第二语言的学习者的符号识别能力的方法
机译:用于跨网络连接本地语言专家和第二语言学习者的系统和方法
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