班集体中学生个性发展的主旨与实践

摘要

通过分析76位一线班主任所写的有关“个性发展与个性化教育”主题教育故事文本,笔者发现:班主任掉入了学生个性培养与发展的怪圈,即关注“问题学生”—受限于自身的时间与精力—班级绝大部分学生的个性发展缺乏正向的引导—班集体的作用仅在“问题学生”的引导上得到较好的发挥。为更好地促进每一位学生的个性发展,发挥班集体在学生个性发展过程中的作用,班主任须厘清学生个性与个性化教育的内涵,重新审视班集体与个性化教育之间的关系,在班集体建设中培育和发展每一位学生的个性。