中小学教育质量评价研究

摘要

随着我国教育改革的不断推进,对中小学教育质量的关注度日益升高。在2013年,我国教育部颁布了《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》,其中对传统的学生学习质量评价方式提出了改革意见,建议对学生学习质量的评价不仅要参考学业发展水平,还要兼顾特长发展和学业负担,实现定性和定量的共同评估。但是,由于目前我国教育界对中小学教育质量的内涵还没有统一定论,使得部分学校在提升教育质量的时候陷入误区,影响了整体教育改革的推进。对此,我们要通过分析误区,重构教育质量概念,实现中小学教育质量的全面提升。