“读-生活-写”结合赋予作文生命的灵动

摘要

针对读写结合丧失生命活力、造成学生无话可说的弊端,提出“读-生活-写”融为一体的教学模式.旨在引导学生在读范文中感觉出写作构思的技巧,在生活中寻找“情感点”“兴奋点”和“体验点”,由此在教师的引导下创作具备独特感知的个性化作文,并提升其精神生命的境界.