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善用对比细读提高阅读教学实效——例谈提高低年级阅读教学实效的点滴做法

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@@ 低年级教材在编排上注重从学生的认知水平和认知特点出发,在教材选择上,编者有意选取适合低年级学生阅读的文章,尤其是通过借助不同的文体来表现作者不同的思想内容,在文本中突出人文价值观.

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来源
《教学与管理（小学版）》|2010年第6期|40-42|共3页
作者
林卫红;
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作者单位

福建厦门实验小学;

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正文语种 chi
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关键词
入库时间 2023-07-25 13:36:07

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