浅谈数学教学的 价值取向

摘要

在一次工作检查中,翻到六年级的一份作业,一道简单的计算题吸引了我(如下图).笔者提醒批改的老师:"这两道题是不是不小心批错了,或是学生订正后忘记补批了?""没有啊,这个学生还没有订正呢."她看出了我的疑惑,补充说道:"题目要求说得很清楚啊,直接写出得数."她把"直接"一词说得很重,并解释道:"只要在答案之外,有其他任何辅助痕迹的,都不能算对."笔者玩笑着说:"如果改为'口算'的话,那学生就只能动动嘴,不能动笔啰!"老师一时语塞.