机译:教师教师需要了解的数学:课堂主意支持预期小学教师的教学数学知识的发展
机译:使用实践的表示,分解和近似来支持准基础数学教师的组织讨论的实践
机译:准小学教师在针对教师的数学内容课程中参加全班讨论的动机
机译:小学数学学习中教学数学知识的实施
机译:在技术含量更高的数学教师教育课程中进行学习:基础教师的两个数学概念,数学教学和学习以及技术与数学教学的两个案例研究。
机译:混合情绪的主导地位:对大学教师情感的定性研究与数学教学相关
机译:小学教师数学教学的自我效能感与教学数学知识的关系