反馈与互动式英语写作教学模式研究

摘要

在我国的英语教学中，写作一直是听说读写四大技能中最受忽略的环节。我国的英语写作教学长期遵循传统的教学方法，教师拟定题目，并提出写作的基本要求，学生按要求完成作文。学生写作普遍缺乏一定的思想深度和充实的内容，在语言表达方面中式英语现象严重。英语书面表达已成为制约学生学好英语的绊脚石。如何切实有效地提高英语学习者的书面表达能力成为英语教育工作者要思考解决的问题。