从社会性别视角看农村初中留守儿童的个性差异

摘要

从社会性别视角研究农村初中留守儿童个性,具有一定的现实意义。笔者通过个别访谈的方式,采访了5位农村初中留守儿童。访谈中发现:留守男童和留守女童在"性别角色认同""学习动机""情感支持""自我认识""人际交往"和"自控能力"等方面存在差异。针对这些差异,笔者提出了缩小社会性别差异的举措,以期对中学阶段留守儿童的个性研究起到推动作用。