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张佳洁;
太原科技大学;
学校课程领导; 教师专业发展; 学校改革; 学校课程结构;
机译:教师参与课程和教学决策:对课程领导力的见解
机译:校长专业取向对领导,专业教师行为和学校学术乐观情绪对学校阅读成绩影响的路径分析
机译:GeoCapabilities〜1和课程领导:平衡学校基于目标和知识主导的课程思维的优先级
机译:(456)ICT支持学校和数字竞争对手:学校领导者可以确保他们的学校履行国家课程的数字能力目标吗?
机译:教师领导能力发展:促进教师参与学校改善
机译:交付质量的类型:在基于学校的预防干预中教师参与和交付技术的潜在特征分析保持真实课程
机译:四所蒙特利尔小学的教师在实施教学改革过程中,学校管理人员的变革型领导,学校环境和有利于教师参与的条件之间的关系
机译:评估体验领导者发展:美国空军中队官员学校课程有效性的程序化评估和比较。
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:清仓课程对大大小小的法语学习都有指导意义
机译:为学校运营提供领导培训服务的系统
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