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冯善斌;
江苏灌南县教育中心;
教师校本培训; 案例培训; 教育教学工作; 教师专业发展; 教育教学能力; 新教师; 适应期; 工作岗位; 实践经验; 教师职业;
机译:肯尼亚小学不断变化的教学实践:校本培训的影响
机译:选择最佳培训计划:是否有统计处理规则的案例?
机译:新教师,新教师和新教师的数字视频项目:创建多媒体的多重教育功能
机译:革命新环境的教师专业发展背景下的智能学习背景下探索省级网络研究和校本培训一体化项目
机译:以重组形式进行培训:康涅狄格州东部的入门级医疗保健和制造业劳动力培训案例
机译:改变新教师导向的案例:将基于案例的学习整合到教师入职中
机译:从职业教育与培训的校本培训过渡
机译:选择最佳人口:决策理论方法:帕累托分布案例
机译:推荐最佳培训设备,推荐最佳培训方法和推荐最佳培训计划的计算机可读记录介质
机译:基于案例集的区域自动分割方法和案例比较最佳标记区域的选择
机译:基于案例实例的自动区域分割方法和针对案例实例的最佳标记区域的选择
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