“伪问题”:制约“问题导学”有效实施的障碍——以《古代雅典的民主政治》一课为例

摘要

随着新课程改革向纵深推进，课堂教学模式的改革也进入到了一个实质性的发展阶段。目前，在很多地区掀起了“问题导学”课堂教学模式研究和实践的热潮，这确实是转换教学观念、优化师生“双主体”关系、提升教学效益的有效途径。“问题导学”课堂教学模式强调以“问题”为抓手，以教师的“引导”为媒介，促进学生高效的“学习”，整个教学活动始源于“问题”的提出和即时生成，终结于这些“问题”的互动解决和“新问题”的产生。