现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建

摘要

现代汉语语法教学与认知修辞中的理论构建,是解决问题的关键.语法教学中有些语法现象没有可供识别的语法形式,但又必须有所归依和分类,这样就出现了"一般"和"特殊"的关系.认知修辞中,往往会有"相对""相反"的修辞策略,如语言表达,既要求明确,但该模糊的地方也必须模糊.解决这些问题应该重视理论建构,这就是辩证法的方法论.