教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系.这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神.'/> 从'实体性'到'建构性'——试论当代《大学语文》教材的定位及其价值追求-李康德-中文期刊【掌桥科研】
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从'实体性'到'建构性'——试论当代《大学语文》教材的定位及其价值追求

摘要

<大学语文>教材与文化是一对关系颇为密切的价值共同体,是一种天然的关系性存在.当代<大学语文>教材的定位是由"实体性"、"关系性"到"建构性"的转变.<大学语文>教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系.这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神.

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