教材与文化之间的逻辑理路不是决定与被决定的关系,而是一种双向建构性关系.这种双向建构性关系是文化不断地建构教材,教材不断地建构文化,教材与文化呈整合方向发展,其价值追求是提高大学生主体的品格素质与人文精神.'/>
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李康德;
杭州科技职业技术学院,浙江杭州,311604;
大学语文教材; 定位; 实体性; 关系性; 建构性; 价值追求;
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