“双一流”高校青年教师发展困境及其化解之道——基于场域理论视角

摘要

布尔迪厄的社会学场域理论视域中,“双一流”高校作为教育领域的一个子场域形成了一种客观社会关系的网络结构,广大教师在这一场域中围绕资本展开竞争,获取资本质、量和相应结构制约着他们策略选择和惯习的养成,而惯习的潜沉又再制这一场域的结构和内涵。以此为关照,研究发现,青年教师因经济资本刚性供应不足使其学术尊严难以维系,社会资本匮乏使其难以获得群体认同,文化资本存量不足使其专业成长受限,符号资本短缺使其难以抵制“符号暴力”。为突破发展困境,“双一流”高校应通过适宜的环境建设为青年教师营造良好场域环境以便安心投入学术生产,青年教师本人应强化资本积累,重塑自身惯习,实现自身发展的突围。