幼儿园活动中教师教学评价行为的研究

摘要

在幼儿园教育教学的所有工作中,教师教学评价工作占据很重要的地位,它不仅能够促进幼儿的成长,还能够提升教师的教学质量等.本研究发现幼儿园活动中教师教学评价行为的现状主要存在教学评价目标模糊化、教学评价内容模式化、教学评价主体缺失化、教学评价方法混乱化的问题.通过对以上问题研究分析,得出问题的根源与教师、幼儿园、家长有关.因此本文将从以上三个影响方面进行讨论,并根据问题提出相应的建议,以提高幼儿园的教育教学质量,实现幼儿的全面发展.