幼儿园活动
幼儿园活动的相关文献在1994年到2022年内共计364篇,主要集中在教育、文化理论、建筑科学
等领域,其中期刊论文357篇、专利文献62522篇;相关期刊170种,包括中外交流、天津教育、新课程(教研版)等;
幼儿园活动的相关文献由361位作者贡献,包括罗阳、李梦婷、于珺等。
幼儿园活动—发文量
专利文献>
论文:62522篇
占比:99.43%
总计:62879篇
幼儿园活动
-研究学者
- 罗阳
- 李梦婷
- 于珺
- 刘洪英
- 刘玉堃
- 刘祯
- 卓楠
- 吴爱如
- 尹南楠
- 张莉
- 张雷
- 李生兰
- 李艳
- 杨丽
- 沈玲琴
- 王婷
- 王庆云
- 程佳佳
- 蒋元磊
- 许丽萍
- 谢应琴
- 贾芳芳
- 赵炳洁
- 郭琳
- 马月洁
- 丁杉
- 丁海东
- 上官敏
- 丘贞玉
- 于丽娜
- 仇文燕
- 付军明
- 付梅玲
- 代丽红
- 代娅1
- 代晓芳
- 代薇1
- 任艳丽
- 何仕琳
- 何涛1
- 何霞思
- 倪华
- 倪旎
- 冯夏婷
- 冯敏
- 刘东梅
- 刘小琴
- 刘小英
- 刘晓川
- 刘淑云
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姜金艳
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摘要:
幼儿安全是幼儿园工作的重中之重。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿要成为独立的人,需要在成人的指导下学习和掌握基本安全知识,具备一定的自我保护能力。幼儿只有不断增强安全意识,才能平安、健康地成长。因此,在幼儿成长过程中,积累安全经验尤为重要。教师应以游戏为基本活动方式,抓住教育契机,从生活实际出发,不断发现问题、提出问题,借机开展教育教学活动.
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尹琴
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摘要:
在幼儿园里,环境是重要的教育资源,重视环境资源的创设和作用,就是打造积极的育人文化。在幼儿园活动区域中,除了各个班级的活动区以外,还包含许多公共区域,如大厅、走廊、楼道、户外场地、各个场馆或活动室等,这些都是幼儿每天必不可少的去处。
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郁霞
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摘要:
陶行知先生提出了“六大解放”思想,旨在培养幼儿敢想、敢做、敢说、敢创的精神,激发幼儿积极去发现大自然、大社会的美。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”在幼儿园活动区域中,班级自然角就是大自然的缩影,是幼儿认识自然最直接的途径,也是幼儿园科学教育中必不可少的组成部分。班级自然角不仅为幼儿提供了近距离接触、长期观察、亲自管理和动手操作的机会,同时开阔了幼儿的眼界,激发了其好奇心.
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史秀玲
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摘要:
随着素质教育的不断推动,在对幼儿进行教学的过程当中也应当能够对幼儿的综合能力和综合素质进行深度的培养,让幼儿的动手实践能力、创新能力能够得到培养,给幼儿插上想象的翅膀,对幼儿的想象力技能行培养和拓展。
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李艳
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”可见,教育环境在幼儿园活动中的重要意义。当前,我们深入开展党史学习教育活动,我园结合幼儿思想品德教育特点,立足园所实际,以幼儿发展为本,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,积极开展了丰富的“四史”教育实践研究。
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代晓芳
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摘要:
信息技术在幼儿园活动中的运用,适应幼儿的认知特点,它直观、生动、形象,为幼儿创设悦目、悦耳、悦心的情景,还能充分调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。我班在自然角的创设过程中,巧妙运用信息技术,帮助幼儿科学探索自然角的植物和动物,引导幼儿科学种植与养护,提升幼儿的动手能力及探究能力,培养幼儿爱护动植物。
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张叶
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摘要:
幼儿教育是幼儿成长学习的关键环节,是重要的学习启蒙阶段。有效的幼儿园教学能让幼儿及早地掌握知识学习的窍门,更加顺畅地步入九年义务教育,也能让幼儿更好地适应学校学习和生活模式,为幼儿步入社会奠定良好的基础开端。要想开展有效的幼儿园教育,游戏化的教学模式至关重要,其也是开启幼儿园教学的“金钥匙”。
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牛艳
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摘要:
民间游戏是非常宝贵的资源,可以丰富幼儿园活动内容,对幼儿成长发展等各个方面都是很有帮助的。幼儿园要有效开发民间游戏资源,并灵活利用这些资源,将其融入到幼儿园活动中,适应幼儿个性化需求,提高幼儿园活动的质量。基于此,本文对幼儿园开发民间游戏资源的重要性、民间游戏开展的环境条件进行了分析,并提出了民间游戏在幼儿园活动中的运用与设计方法,以供参考。
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王燕汀
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摘要:
儿童是这个世界的天使,幼儿园是儿童的启蒙地,而建构区则是幼儿园小朋友的快乐天地。 建构区不但是小朋友们乐此不疲的场地,而且是小朋友们结交朋友、探索世界、创造研究的活动区域。 因此,幼儿园建构区活动受到了广泛关注,也给幼儿园的老师提出了更高的要求,当然,不可否认幼儿园的建构区还是存在一些问题亟待解决的。 本文探讨儿童视角下幼儿园建构区活动存在的具体问题,以及相关问题的解决对策。
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洪华蔚
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摘要:
一天上午,幼儿园活动安排的是“小熊请客”故事扮演课程,在利用多媒体数字资源让孩子们充分欣赏和了解故事内容后,便到了孩子们选择角色进行自由表演的环节。表演台前为孩子们提供了小动物的头饰和小动物最喜欢吃的食物。“谁想上来表演?”我的话音刚落,孩子们都踊跃举手,小猫、小狗和小熊的角色很快被孩子们选走了,最后只剩下小兔子。