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张建波; 李秀丽;
齐齐哈尔师范高等专科学校;
齐齐哈尔市建华区教育局,黑龙江,齐齐哈尔,161006;
教师; 效应分析; 期望; 高专; 情感迁移; 教育能力; 人际关系; 社会情绪; 学生; 压抑感;
机译:准确,不准确或有偏差的教师期望:荷兰教师在初等教育结束时的期望是否有所不同?
机译:评论:“白人教师/多元化教室:建设包容性学校,促进高期望和消除种族主义的指南”
机译:专兼职护理教师课堂教学效果的比较分析
机译:开发和验证在印度尼西亚教师专业教育计划中的知识教师,参与和期望的职位教师的反应:与Rasch建模相结合的因子分析
机译:寄予厚望:高成就的大学毕业生的生活经验带有教师的期望,是自我实现的预言。
机译:心理赋权与幼儿园教师保留意图的关系:连锁中介效应分析
机译:主观教师关于动机的理论及其对成功和失败的期望主观教师的动机理论及其对学校成败的期望教师关于动机的主观理论及其对学校成败的期望
机译:对国家球面环面实验的高次谐波快波系统的期望
机译:骨刀的制造方法,包括确定刀轴的管周,确定刀齿的中间期望齿高,以及根据期望齿高确定刀齿的期望齿长。
机译:行为效应分析系统,行为效应分析程序和行为效应分析方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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