成就归因训练中教师的态度问题

摘要

通过考察分析不同年级学生不同课堂情境的成就归因训练结果,发现教师对学生的态度是决定归因训练效果的重要因素,说明在归因训练中不仅要重视实验设计和训练指导过程,更要重视教师本身的素质.因此,加强素质教育,转变教师的教育观念应成为当前各项教育实验研究的当务之急.