艺术类大学英语分级教学依据及合理化设置的行动研究

摘要

本文对艺术类大学英语分级教学所采用的分级依据进行了行动研究与反思,并通过定量研究对不同方式的分级效果进行对比,最终得出合理化的分级依据。本研究旨在为艺术类大学英语分级教学提供更具信度的分级依据,并有效促进艺术类大学英语分级教学的开展。