福建省应用型高校英语教师思辨能力调查及对策

摘要

基于文秋芳思辨能力三层级理论模型,以福建省应用型高校240名英语教师和221名其他文科专业教师为被试对象,自编量表调查了福建省应用型高校英语教师思辨能力情况,结果表明:福建省应用型高校英语教师思辨能力整体上显著低于同类高校其他文科专业教师;英语教师年龄与思辨能力显著负相关;英语教师教育(研究)层次与思辨能力显著正相关;采用CBI、PBL等非传统教学方法的教师,其思辨能力显著高于采用传统教学方法的教师.为提升福建省应用型高校英语教师的思辨能力,应多为英语教师创造进修机会,加强对高级职称英语教师的聘后管理,以督促他们多出科研成果,同时也应加强对年龄较大教师的非传统教学方法的培训.