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从二语习得的临界期假说看'外语要从小学起'

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摘要

通过分析国内外二语习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,本文介绍了临界期假设理论和非-临界期假设理论.并结合中国当前的"外语要从小学起"的普遍趋势,对其客观现实性和必要性进行了分析,并对儿童外语教学提出了建议.

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来源
《四川民族学院学报》 |2008年第3期|91-93|共3页
作者
甘晓莉;
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作者单位

四川文理学院外语系,四川达州,635000;

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正文语种 chi
中图分类教育系统与结构;
关键词
二语习得; 临界期假说; 外语接触量;

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