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彭玉奎;
简阳市同合乡九年义务教育学校;
机译:NP学生自我报告准备练习在APRN角色中的轨迹:感受器特征和感受体验的影响
机译:浅谈阐明计划的跨文化适应性 - 以美国哈丁大学留学生留学生留学生为例
机译:浅谈大学生差别式教育策略在高校学生工作中的应用
机译:通过计算机科学学生识别不良学习习惯的自我反思:通过自动判断支持的学习课程学生进行编程课程的学生进行自我反思
机译:护理学生对多元文化教育看法的探索性比较研究,临床表现中的学习,师生关系,接受感受和自我效能的动力
机译:学生认为自己的感受与实际感觉有所不同–学术自我概念缓解了学生的特质与状态情感自我报告之间的差异
机译:学生认为他们的感受与他们的真实感受不同 - 学业自我概念缓和了学生的特质与状态情绪自我报告之间的差异。
机译:自我报告的健康和asERE学生的幸福感结果。
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:学生辅导系统具有自我学习的渐进式辅导和导师在互联网上的互动,并带有与问题一起传递的学生资料辅导答案。
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
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