退出
我的积分：
中文文献批量获取
外文文献批量获取
严雯靖;
上海西南位育中学;
200233;
中学; 语文教学; 情感因素; 处理策略; 教学评价; 素质教育; 教学内容;
机译：情境策略：针对文化相关教学的一个上级小学课堂的理解策略教学的检验
机译：教学敏感性的“教学”呢？ 提高教学敏感性研究的有效性问题
机译：情商可以有所作为：校长的情商对教学领导力介导的教学策略的影响
机译：大学英语教学中渗透情感教育的策略研究
机译：将移情融入模拟教学法中：护理模拟教师在护理模拟教学法中培养移情的障碍和策略
机译：关于教学敏感性的教学呢？提高教学敏感性研究中的有效性问题
机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估
机译：工作环境中的民族移情，种族能力和民族特质归因的人情研究策略
机译：根据患者的具体情况，根据确定的标准，根据患者或患者的不同，根据患者的具体情况，评估根据患者的不同，根据患者的具体情况，根据患者的病情，评估是否接受心脏介入治疗的敏感性，对心脏衰竭的治疗的敏感性，死亡率或进一步的心血管事件的风险，以及根据患者的具体情况，根据患者的不同，对相应患者的相应患者进行肺栓塞的风险。
机译：植物过敏性植物敏感性形式研究的敏感性研究
机译：远程教学设备和方法，使案例研究法在教学和教学中发挥作用
抱歉，该期刊暂不可订阅，敬请期待！
目前支持订阅全部北京大学中文核心（2020）期刊目录。
