研究性学习实施的区域性失衡及其成因探讨

摘要

通过对有关数据的聚类分析，发现在研究性学习的实施上，呈现“少数省市领先，多数省市落后”的特征，31个省市可以分为四个类别，存在明显的区域性不均衡现象。究其原因，可能是在研究性学习与中国当下的教育实际情况不相适应，可能与中学教师参与研究的人数逐年下降有关，可能与地区的经济实力有关，可能与研究性学习的涵义复杂有关。