教师对'新课程'关心发展阶段与'新课程'实施——对江苏省苏南地区小学教师的调查分析

摘要

@@ 教师对"新课程"关心发展阶段可以从一方面反映"新课程"实施的状况,同时,对教师的关心发展进程进行干预也将有利于"新课程"有效地实施.调查发现,江苏省小学教师整体对实施"新课程"所处关心发展阶段的最高点在信息阶段,意识阶段次之,最低点在结果阶段.针对教师关心发展阶段现状,有关部门应采取相应干预措施,以确保"新课程"实施的实效性.