苏南与苏北地区初中体育教师新课程培训现状与实效的调查与分析

摘要

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日益激烈，国力的竞争从根本上就是人才的竞争，而人才竞争的本质就是教育竞争，所以教育的发展和改革就成了世界各国应对日益激烈的国际竞争的重要战略。而教育改革的核心是课程的改革，于是我国在新世纪伊始正式启动了新一轮基础教育课程改革。体育与健康课程改革的核心环节是课程实施，广大中小学体育教师是实施体育与健康课程的主力军，也是体育与健康课程实施的主要负责人，体育教师自身素质能否适应新课程改革的要求对于体育与健康课程改革能否顺利实施具有十分重要的作用。伴随着新课改的实验与推广，新课程的师资培训也如火如荼地开展起来。江苏省体育与健康课程改革和课程培训已经走过近十个春秋，苏南与苏北作为江苏省具有代表性的两个地区，究竟苏南与苏北体育教师新课程培训的实效性如何，两地区之间是否存在一定的差异性，培训中还存在哪些问题，今后如何有效开展教师培训，使我们的中学体育教师适应时代发展需要，更好的落实新课标，推进体育与健康课程改革的步伐，是我们亟待解决的问题，同时这一研究也具有一定的研究意义和价值。本文利用问卷调查法、文献资料法、访谈法、对比分析法等研究方法对苏南地区南京、苏州、无锡、常州，苏北地区徐州、连云港、淮安、盐城八个地区的48所学校的初中体育教师新课程培训实效性展开研究，并对调查结果进行了详尽的分析。通过分析，得出下列结论：苏南与苏北地区参加新课程培训的体育教师在男女比例上趋近正常，在职称上苏南的教师总体比苏北的高，在教龄上苏北的老教师比例比苏南的大，在城乡结构上两地区参加新课程培训的教师人数相当；苏南地区体育教师参加新课程培训的次数比苏北多，培训层次上整体也比苏北的高；苏南与苏北地区参训教师在转变教学观念、理解体育与健康课程内容标准和体育教学中改善师生关系方面效果比较明显，而其他几个方面实效性比较低；苏南的体育教师对培训方式的满意度高于苏北地区的。校本培训在苏北地区没有引起足够的重视，开展情况不如苏南地区；苏南与苏北两地区体育教师对培训教师的态度均倾向于不满意，优秀的一线体育教师是两地区初中体育教师最期待的培训教师；在对培训实效性的整体评价上，两地区培训实效性都不高，但是苏南的培训效果相对要比苏北的好。针对研究结果，本文提出了建议：加大培训力度，提高培训层次；合理安排培训内容，体现出内容的全面性和针对性；加强校本师资培训，坚持把校本培训、校本科研、校本教研有机统一起来；组建一批既具备先进教育教学理念又具有丰富实践经验的培训师资队伍；采取灵活多样的培训方式、方法，突出参训教师的主体地位；加强网络培训平台的运用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1前言

1.1问题的提出

1.2研究目的和意义

1.2.1研究目的

1.2.2研究意义

2文献综述

2.1教师培训基本概念

2.1.1教师培训

2.1.2新课程

2.1.3新课程师资培训

2.1.4体育教师新课程培训

2.2教师培训相关理论

2.2.1成人学习理论

2.2.2建构主义理论

2.2.3教师专业化理论

2.3新课程师资培训的研究

2.3.1关于培训内容及课程设置的研究

2.3.2关于培训模式和方式的研究

2.3.3关于培训中存在问题的研究

2.3.4我国新课程师资培训现状的调查实例研究

2.4中小学体育教师新课程培训的研究

3研究对象与研究方法

3.1研究对象

3.2研究方法

3.2.1问卷调查法

3.2.2访谈法

3.2.3文献资料法

3.2.4数理统计法

3.2.5对比分析法

4研究结果与分析

4.1苏南与苏北地区参加培训的初中体育教师基本情况

4.1.1性别结构

4.1.2教龄结构

4.1.3职称结构

4.1.4城乡结构

4.2苏南与苏北地区初中体育教师参加新课程培训次数和层次的对比分析

4.2.1新课程培训次数的对比分析

4.2.2新课程培训层次的对比分析

4.3苏南与苏北地区体育与健康课程培训内容实效性的对比分析

4.4苏南与苏北地区初中体育教师对新课程培训满意度的比较分析

4.4.1对新课程培训形式满意度的比较分析

4.4.2对新课程培训教师满意度的比较分析

4.4.3苏南与苏北地区体育与健康课程培训实效性的对比分析

5结论与建议

5.1结论

5.2建议

参考文献

附件

致谢