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乐毅;
复旦大学高等教育研究所,200433;
机译：新西兰奥特罗阿的圣心圣若瑟修女会的教育使命：1880年代至2010年
机译：阿肯色州教育部共同教学项目的五年回顾
机译：教育部战役，1918–1932年：公立学校，天主教学校和社会秩序
机译：通过补充CAD学科教学课中的教材文件来了解教育效果：一种简化了函授教育部门的建筑设计教育的设备（第2部分）
机译：在A或2017年在教育部在秘鲁不同地区的农村高中教学支持干预措施的影响因素分析
机译：持续提高体验式教育质量：2006-07 AACP体验式教育部门报告2007年7月16日
机译：Bergeron，Christian和Hoa-Thuy Pham-Dang。教育资源中心中等教育：探索当地模型，局势和问题的多样性。魁北克，教育部，教学意味着，1976年。XVI，218 p。 Bélanger，Marcel和Hoa-Thuy Pham-Dang。高中教师的印刷和视听医学用途：初步研究。魁北克，教育部，教学意味着，1976年。XVII，217 p。 （教育技术的发展，研究部门）
机译：美国教育部，秘书的田径运动机会委员会，向所有人开放：第三十九章
机译：评估教育部门活动和高等教育机构教授教学人员的效率的方法
机译：悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划，它将学习与旅游相结合，为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年（2020年至2060年）的“新工作”，并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径，旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译：磁性万年历（或更少），永久不变，并带有标记的实际使用和教育教学时间（第一和第二个童年）。
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