科研员深入学校指导的“四化”策略

摘要

在基础教育转型发展的背景下，如何审视教育科研的价值取向？笔者认为学校教育科研要定位于人的发展追求，在引领本区小学科研的实践探索中，基于本区区情、校情，深入学校探索研究，形成了“四化”策略，即科研活动开展常态化、课题实施管理融合化、研究指导诊断过程化、骨干队伍建设多元化。本文以科研员的亲历视角，总结和剖析了四个策略在科研活动开展方面的经验，阐述了基于实践的粗浅思考及操作过程。