共性与个性:国际学校认证体系的规范保障和价值特征

摘要

国际学校认证是推动和引领国际学校发展的重要实践活动,加强对认证体系的研究,有助于认识中国国际学校“走出去”办学的制度要求与实践环境。通过比较4个主流国际学校认证体系发现,在制度规范保障层面,标准体系建构具有全面性和关联性领域、层级性维度和实践性要素的内容共性,在实施上遵循着三阶段周期循环认证的路径共性。在认证理念方面,4个认证制度则体现出培养全球公民、发展利益相关者和保护个体权利的价值特征个性。国际学校认证的实践及其变化,对我国国际学校海外办学、建设教育对外开放新高地具有一定的参考价值。