“病理解剖学”教学方法初探

摘要

正 常规的病理学教学是将理论与实验分开,这样做不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,即创造型人才的培养。而后者正是当代医学科学发展所需要的。到底什么方法为好?最近我们在担任七年制部分教学任务中(该班学生少,程度齐,易于组织)尝试地应用了不同于常规的教学方法,收到了较好的效果。我们认为,对于病理学所涉及的诸多疾病来说,不一定都拘泥于某一种教学模式。疾病不同,学生已有的基础知识不同,方法亦应有不同,即因病制宜。