新老教师教学设计差异及其建议——基于A、B两位数学教师的实证分析

摘要

通过定性和定量分析发现:新老数学教师在教学设计特别是问题情境设计、提问设计、例题设计中存在明显差异。这些差异表明新老数学教师在教学上,都有各自的优缺点。通过给予具体建议,希望能促进教师教学,提高教学效率。