新工科背景下开放教育与职业教育协同发展模式研究

摘要

本文以质量发展为主题,以分析新工科背景下课程的核心要素为切入点,以课程各核心要素为维度,研究开放教育与职业教育协同发展的模式与策略,以促进开放教育的高质量发展。首先,需要建立与时俱进的课程理念,达成开放教育与职业教育协同发展的共识。其次,在开放教育教学团队的基础上,吸纳职业教育实践教学师资队伍以及企业导师,构建新工科全方位教学团队。打造开放教育、职业教育和企业协同发展的互动平台。实现两种教育方式中优质课程资源的共建共享。重建新工科专业知识图谱、加强核心课程建设。通过科学、人文、工程等交叉融合,以模块化、系统化方式重构并升级新工科核心课程体系,拓展教学内容。探索开放教育、职业教育实践教学与1+X职业技能证书的互助与学分互换机制。三是提出开放教育灵活多样的考核方式和推广手段。开放教育与职业教育协同发展的模块化课程教学平台,通过灵活的组合,实现岗位群内岗位技能的融通,可以使得同一门课程满足新工科专业不同层次生源和不同专业方向的要求。该平台具有可扩展、灵活、易搭配等特点,具有推广价值。同时,也可以辐射其他专业的课程建设和改革,对开放教育教学质量的提高有促进作用。