元认知教学对不同水平学习者听力能力的影响

摘要

本文旨在调查元认知教学对于中国不同水平英语学习者听力理解能力的影响.研究采用的是单实验组研究设计.所选受试为铜陵学院非英语专业一年级的一个完整班级共30名学生.他们被纳入实验组接受为期九周(每周90分钟)的元认知听力教学模式.本研究的前后测采用的是CET-4中的听力理解试题.研究结果显示虽然元认知教学模式能够整体上提升这部分学习者的听力理解能力,但其中较低水平英语学习者能够显著地从其中受益,而较高水平学习者提升不显著.