基于教学递进视角下的高校“中国近现代史纲要”课专题设置探析

摘要

高校“纲要”课教学与高中历史教学之间有着内在的必然联系和递进过程.依据高中历史教学的整体设计理念可从政治、经济、文化三方面来设计“纲要”课的三个一级专题,即政治文明的跨越、经济成长的选择、文化变迁的角逐,同时依据时代变迁相应设立九个二级子专题.通过强化高校“纲要”课教师教学衔接意识,紧密依据教材结构,融入乡土资源,落实好专题教学,以提高“纲要”课教学的实效性.