临床思维教学结合病例引导教学法在提升心脏大血管外科实习生岗位胜任力中的应用

摘要

目的 探讨临床思维教学结合病例引导教学法(CBL)在提升心脏大血管外科实习生岗位胜任力的科学性和可行性.方法 选择2018年9月—2019年8月在本院心外科实习的70名本科生作为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各35人.实验组采用临床思维教学结合CBL教学,对照组采用传统授课教学.比较两组学生理论知识及实践能力,调查其岗位胜任能力,采用调查问卷方式了解学生对教学方法满意度.结果 两组学生理论知识没有明显差别,但是实践能力和岗位胜任能力方面实验组明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组对教学方法的满意度显著高于对照组,绝大多数学生满意临床思维教学结合CBL教学模式.结论 临床思维教学结合CBL教学模式优于传统教学模式,可以提高心脏大血管外科实习生岗位胜任力.