基于'互联网+'的混合式教学在《基础护理学》课程中的应用效果评价

摘要

目的 探讨基于"互联网+"的混合式教学模式在《基础护理学》理论教学中的应用效果.方法 整群抽样选取本校护理学系2017级护理专业(四年制)本科学生,采用自身对照的方法,于学年上学期(2018年9—12月)应用传统教学方法,学年下学期(2019年3—6月)采用"线上+线下"的混合式教学.两学期结束后,对比学生两次的理论测试成绩、自主学习能力及对教学效果的满意程度.结果 实施混合式教学后学生的理论成绩有显著的提高(P<0.05),自主学习能力有所增强且对混合式教学的满意度显著高于对传统教学模式的评价(P<0.05).结论 混合式教学有助于提高自主学习能力,在教学中具有良好的应用成效.