ECS结合理实一体化教学模式在《健康评估》教学中的应用

摘要

目的 探讨ECS结合理实一体化教学模式在《健康评估》课程中的应用效果.方法 整群抽取本校2016级护理专科学生(1)班和(2)班的128名学生为研究对象.随机分为对照组(63名)和观察组(65名).对照组学生接受传统教学方法,观察组学生接受生理驱动高仿真模拟人(ECS)结合理实一体化的教学.教学结束后,对两组学生采用相同的考核方式,对考核成绩进行统计学分析.结果 观察组学生综合成绩(82.17±7.35)分,显著高于对照组学生(73.59±8.28)分,差异有统计学意义(仁6.205,P＜0.001).87.31％的对照组学生不赞同传统的教学方式,而90.77％的观察组学生赞同ECS结合理实一体化的教学模式.结论 ECS结合理实一体化的教学模式有利于模拟临床真实情境,提高了教学效果,使学生不仅具备扎实理论功底,更能提高学生实践操作技能和解决临床实际问题的能力.