翻转课堂结合PBL教学模式在《人体结构与功能学》教学中的应用

摘要

目的 探讨翻转课堂教学法结合以问题为基础的教学法(PBL)在《人体结构与功能学》教学中的应用效果.方法 选择60名2015级五年制临床医学专业学生为研究对象,随机分为对照组和研究组各30名,对照组学生接受传统方式授课,研究组学生接受翻转课堂结合PBL教学法授课.课程结束后,比较两组学生试卷考试分数,同时用问卷调查评价教学效果.结果 研究组学生考试分数(86.65±3.82)分显著高于对照组(72.16±2.25)分,差异有统计学意义(P<0.01).学生对翻转课堂结合PBL教学法的授课方式,明显提高了学生的学习兴趣、独立思考能力,同时加深了学生对理论知识的理解.结论 《人体结构与功能学》教学中应用翻转课堂结合PBL教学模式,明显提高了学生的学习兴趣、创新精神和自主学习能力,有效提升了教学效果和人才培养质量.