从“知行合一”看实践对大学生心理健康教育的积极作用

摘要

近年来,大学生心理健康状况和心理问题频发引起了社会各界的高度重视。有学者认为,高校心理健康课程不能在实践中坚持“知行合一”,是导致大学生心理问题频发的主要原因。本文分析了当前我国大学生心理健康教育“知、行”分离的现状,探讨在实践中坚持“知行合一”的必要性,并在此基础上进一步探讨实践对大学生心理健康教育的积极作用,以期为大学生的心理健康教育提供有效的指导。