体験型教育プログラムの実践からみた建築教育の課題:生活科学系カリキュラムにおける試み

摘要

建築教育は，構造学，計画学，意匠学などの建築関連諸学を組み合わせた教育プログラムにより行われている。本来的に，建築はそれら諸学の知識や諸技術の統合体である。教育プログラムの中で，統合化の訓練の一役を担うのが設計演習科目と言える。学生が設計演習課題に取り組む際に，設計プロセスにおける思考のスタート地点や経路は自由度が高く，自身の意志や課題の条件に合わせて選択されがちである。しかし空間計画と構造計画の関係は直接的で，分離することができない。建築という物体構成は空間構成と表裏一体的であり，これらは力学的に裏付けされた構造計画や構法計画と密接に結びついている。この点に関して，学部前半の学生に見られる傾向として次のことが挙げられる。①設計演習科目における構造体のスケール感・重量感の欠如，②同全体の不整合，③同ピン接合や剛接合などの接合部の不適切・無意識，④構造系科目における材を線としての理解・ボリュームとして不理解，⑤同計算式として理解・ものとして不理解，である。とりわけ生活科学系カリキュラムにおける建築教育に着目すると，工学系建築学科と比較し専門分野に幅があること，建築を志向する学生数が少ないこと，理系科目を得意とする学生数が多くないこと，建築関連の授業数が多くないことが特徴として挙げられ，上記①から⑤の傾向が顕著であろう。