“因性施教”——男幼师生手工教学现状及解决策略

摘要

随着国家对幼教改革的不断深入,为了创建性别比例合理的幼儿园师资队伍,让男性进入幼教领域已成为必然发展趋势。手工课程是学前教育专业必修课程,但因性别不同,男幼师生手工教学过程中必然出现矛盾,如何解决矛盾成为了培养过程中必须面对的重要课题。为构建合理的男幼师生手工教学模式,应从改革教学内容与形式,探索合适的工具和材料,引入男性教师,统一评价机制等方面展开。