地方高校思想政治理论课主体性教学模式探析——以中国近现代史纲要课程为例

摘要

民主的贫弱是制约传统思想政治教育向现代转型的关键因素。钦州学院中国近现代史纲要课程,从主体间性视角出发,以任务驱动教学法和EEPO—有效教育法为载体,突破传统的权威灌输教学模式,走向师生民主对话,着力构建平等交往的师生关系和培育学生主体性的成长,在实践中探索出了富有地域文化特色的地方高校思想政治理论课改革之路。