夸美纽斯教育思想的渐变性解读——以《大教学论》为例

摘要

夸美纽斯教育思想的本质特征是神学性。传统观点认为,其神学性与人文性是混合的或矛盾的,这是静态的、孤立地审视夸美纽斯教育思想的结果。若以动态的、整体的视角深入考察夸美纽斯的代表作《大教学论》,便会发现自然的内涵历经了神学性、客观性与机械性的渐变。这表明夸美纽斯教育思想的神学性与人文性有着密切的内在联系,他的思想在发展过程中赋予神学以新的特征,在客观的意义上由神学迈向科学。其中既有个人原因,也有时代原因。