基于综合难度系数模型的新高考数学试题评价研究——以2014和2015年高考理科数学全国Ⅱ卷为例

摘要

综合难度系数模型是常用的一种难度比较研究方法,在综合难度系数模型的理论下,对模型在维度划分上进行了略微的修改,使模型更加适应试题的比较研究.以2014和2015年高考理科数学全国Ⅱ卷为研究对象,利用修改后的综合难度系数模型对两年高考题中“认知”、“背景”、“运算”、“推理”和“知识含量”五个方面因素做了统计,并对统计结果基于以上五个方面分别做了分析说明.通过分析给出了”高考数学试题兼具系统性和全面性,总体稳定性和局部创新性,运算性与抽象性并举,逻辑性中蕴含推测性”的结论,为试题的评价提供了参考.