农村贫困初中生自我概念及其与父亲教养方式的关系

摘要

目的 探讨农村贫困初中生自我概念的发展状况及其与父亲教养方式的关系.方法 运用自我描述问卷和父亲教养方式问卷,对240名农村贫困初中生进行调查.结果 (1)体能自我的年级主效应显著;数学自我与外貌自我的维度的性别主效应显著,数学自我和诚实自我的年级和性别的交互作用显著.(2)父亲积极的教养方式有助于自我概念的发展.父亲消极的教养方式不利于自我概念的发展.结论 体能自我随着年龄的增长,呈现下降的趋势,男生数学自我和外貌自我的发展优于女生.父亲教养方式是影响农村贫困初中生自我概念的一个重要因素.