母语思维与二语写作——大学生英语写作过程研究

摘要

本项研究采用有声思维、回顾、访谈等方法,记录了16名中国大学生在一次英语写作任务中的思维过程,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析.研究发现:(1)二语写作过程具有双语特征(即母语与二语同时参与思维),不同思维活动中的母语参与量不等;(2)母语思维量随二语水平的提高而减少,但不同思维活动中的母语参与量下降幅度不等.根据以上结果,本文建立了二语写作过程模型,就二语写作过程的特性展开讨论.