体验式学习理论指导下的“学错”资源利用及反思

摘要

物理"学错"是学生在学习物理知识时产生的错误理解或困惑。面对"学错",教师应该"将计就计"地将其作为一种教学资源,让学生亲自参与"试错、认错、纠错、灭错"的体验式学习过程,实现"以错治错"。在平时的物理教学中,教师要在体验式学习法指导下进行教学设计,让学生在亲身体验中将"学错"出现的频率控制在最低范围,着力提高物理教学效率。