大学早期团队导师制对本科护生科研能力培养实践

摘要

目的探讨本科护生开展早期、团队、导师制科研能力培养实践的效果。方法对本科护生开展早期团队导师制科研能力培养实践，于2015年4月、2016年3月分别纳入2014级、2015级护生共107人，分为17个科研小组，跟随导师进入临床并开展科研活动。采用护理人员科研能力自评量表对护生入组时、1年后、2年后各级阶的科研能力进行测评。结果2014级和2015级护生不同时间科研能力自评分比较，差异有统计学意义（均P〈0．01）。结论早期、团队、导师制科研能力培养模式能有效提高护生的科研能力，达到了所设置的培养目标。